Piaget

"...No pocesso do conhecimento, nada aparece sem uma ligação com as conquistas que precederam a que esta sendo alcançada aqui e agora, e que toda aquisição nova prepara o caminho para os progressos subseqüentes."
Seis Estudos de Psicologia Jean Piaget.1982

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Piaget

Para Piaget, é da experiência que nasce o conhecimento. A criança o adquire e constrói desde o nascimento no ambiente social em que vive então o trabalho educativo através de projetos e da cooperação se faz necessário. Essa interação, para acontecer, precisa antes de tudo da disposição do professor em se colocar como autoridade, sem ser autoritário, tendo então que reconstruir alguns dos conceitos que carrega em sua história de educador, tornando-se o orientador e organizador da aprendizagem.

Construção

Não é por acaso que as idéias de Piaget caíram nas graças dos professores brasileiros e apesar de fazer referência a vários autores o texto trata com ênfase especial os estudos de Piaget, pois este com o construtivismo mostrou um caminho para identificar possibilidades e limitações das crianças, sabendo disso o professor pode assumir uma atitude de respeito quando faz a analise estrutural ou funcional daquilo que é exposto pelo aluno. Fazendo leitura sobre o construtivismo de Piaget, lembrei de outro construtivismo, aquele que em que muitos passaram a acreditar que o errado era corrigir ou intervir no processo. O Construtivismo de Piaget propõe, sim a interação aluno-professor para que ocorra a construção do conhecimento.

Mãos Dadas

Mãos Dadas
“... É possível iniciar um trabalho a quatro mãos e fazer com que, posteriormente, ele se multiplique em várias outras mãos que se dispõe a iniciá-lo”.Ivani Fazenda (1995,p.60)
Para desenvolver um projeto interdisciplinar a integração entre pessoas e áreas de conhecimento deve ser o primeiro objetivo do trabalho, tendo todas as disciplinas como importantes para o currículo, cada uma delas contribuindo para o desenvolvimento do educando. Considerando também que o conteúdo deve ser o meio para a realização das propostas da escola como um todo.
As dificuldades em delimitar que objetos de estudo as disciplinas devem desenvolver leva, em alguns casos, a apropriação de um conhecimento, fazendo desta parte exclusiva de uma disciplina, demarcando limites, às vezes intransponíveis, quando uma disciplina ou matéria não pode invadir o espaço da outra, impedindo até mesmo a possibilidade de colaboração constante entre as matérias ou disciplinas.
Assim a proposta de trabalho através de Projetos de Aprendizagem e o uso da informática podem ser o caminho para integração de todas as áreas de conhecimento. Mas aí é necessário que as mão sejam dadas em sinal de união para o trabalho.