Novas tecnologias...

As novas tecnologias estão postas à disposição do educador e do educando, deixando-os em posição de igualdade quando de trata de obter informações sobre qualquer assunto que desejarem. Assim sendo a escola passa a ter uma tarefa diferente do que se propunha na educação tradicional que pode ser definido, segundo Fazenda (1995, p. 48.), como sendo: “A escola, último reduto para o convívio social, desde que ‘brincar’ na rua ‘adquiriu outras conotações, não contribui mais para’ a socialização do indivíduo, hábitos, valores e atitudes sociais deixam de ser considerados integrantes básicos da personalidade humana”.

“A educação comum para todos já não pode ficar circunscrita à alfabetização ou à transmissão mecânica das três técnicas básicas da vida civilizada - Ler, escrever e contar”. Teixeira (1994, p. 104)

Mapa Conceitual: Quarta Versão

O quarto mapa conceitual do projeto de aprensizagem do grupo é resultado das orientações de professores e colegas. A partir dessas orientações teve início a troca de idéias estre os componentes do grupo até chegarmos a uma conclusão -, que resultou na versão acima.

Mapa Conceitual: Terceira Versão

Ambientes Telemáticos...

Existem duas características marcantes do ser humano ao afirmar que temos um pé na aventura e outro na segurança.
Nós, educadores, vivenciamos isso, por profissão.

filósofo Karl Jaspers

Desafios

INclusão e EXclusão
O desafio dos educadores é o de reagir às grandes transformações, não negá-las, mas fazer com que os envolvidos mais diretamente no processo educacional saibam compreendê-las através do saber crítico, para que possam fazer uso dessas tecnologias a favor e a serviço da sociedade na qual estão inseridos. E inseridos estão os portadores de necessidades especiais.
Os debates são vigorosos, contra ou a favor da inclusão. Sabe-se que existem espaços que foram criados especialmente para o “ sujeito com deficiência”professores fizeram cursos específicos, e fazem um trabalho maravilhoso. Esses colegas têm o que chamamos de “chão” para o trabalho.
Penso que a inclusão passa pela troca de experiências com esses colegas e pelo trabalho conjunto com professores, família e escola, não abandonar os espaços já criados.